ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ   Приглашаем ознакомиться с инновационными электронными изданиями для врачей, профессорско-преподавательского состава и студентов медицинских вузов.       01.03.2008 Внимание! На сайте размещены интерактивные демонстрационные материалы

 

	ОЧЕНЬ ПРОСТО ОБ ЭЛЕКТРОННЫХ ИЗДАНИЯХ      Мультимедийные электронные издания, разработанные Издательским Домом "МедМатрикс", представляют собой законченные произведения на электронных носителях, в основе которых лежит лекционный материал. Каждая лекция включает слайды, звуковое сопровождение и удобную навигацию (некторые лекции содержат видеоклипы). Проработанный дизайн изданий создает благотворную обстановку для обучения. Каждое издание содержит большой объем информации: от 7 до 45 часов звукового сопровождения, от 600 до 2900 слайдов. Некоторые издания содержат видеоклипы общей продолжительностью от нескольких минут до 3,5 часов.     Разработаны на основе собственной автоматизированной компьютерной системы MedMaster       Подробная информация на странице    "Каталог электронных изданий"
	РЕЗУЛЬТАТЫ ОПРОСА. Для участия воспользуйтесь формой для голосования (справа, вверху страницы) Влияние на эффективность усваивания информации: мультимедийные информационные источники Начало: 20.12.2006 00:00:00 Окончание: 31.12.2009 00:00:00 Проголосовало: 70 Опрос не активен. Исследования психологов показывают, что процент усваивания материала увеличивается если использовать для обучения мультимедийные информационные источники. Совпадут ли данные исследований с мнением пользователей нашего сайта? В отличие от бумажного, мультимедийный информационный источник может повысить усваивание материала приблизительно на   10%   8,82% (6) 20 - 30%   16,18% (11) 40 - 50%   30,88% (21) 50% и более   44,12% (30)
	ЧТО МОЖНО СДЕЛАТЬ ПРИ ПОМОЩИ ИЗДАНИЙ? Проанализировать большое количество лекций и докладов Вернуться к обучению необходимое количество раз Обучать студентов и врачей используя материалы изданий:   1. Проводить занятия непосредственно по материалам изданий   2. Расширить свои лекции с помощью мультимедийных лекций   3. Проводить занятия как в небольших группах и так и в больших аудиториях (при использовании колонок и видеопроектора) Для молодых специалистов - реальная возможность научиться грамотно выступать и готовить лекции Для опытных специалистов - совершенствовать образовательную деятельность на основе опыта ведущих педагогов и ученых. И многое другое ... Подробная информация на странице "Отзывы, обзоры, обращения" ЭЛЕКТРОННАЯ ЛЕКЦИЯ - НОВОЕ СЛОВО В ОБРАЗОВАНИИ        Аудиторная лекция разворачивается во времени и слушатель либо занят фиксацией материала без предварительной обработки и понимания, либо пытается сначала проанализировать, а затем кратко зафиксировать (записать под диктовку). В первом случае много времени уходит на малополезную запись текста. Во втором – осуществляется активная работа по пониманию, но затруднена фиксация.        При использовании электронных лекций слушатель имеет возможность управлять своим обучением - останавливать воспроизведение, просматривать и прослушивать только необходимые материалы, перемещаться по материалам лекции в любом направлении и возвращаться к материалам необходимое количество раз для анализа и фиксации информации.        Аудиторная лекция проходит в определенном месте и в определенное время, вследствие этого доступна далеко не всем желающим ее посетить. Электронную лекцию можно прослушать в удобное время и в любом уголке мира. Подробная информация на странице Демонстрационные материалы ЭЛЕКТРОННОЕ ИЗДАНИЕ ИЛИ БУМАЖНОЕ?      В настоящее время не существует единой методологии, а тем более технологии разработки мультимедиа систем. Такое состояние характеризуется как no science, rather art, т.е. не наука, а искусство .      В наше время, на прилавках книжных магазинов, можно наблюдать книги с прилагаемыми компакт-дисками. В 99% на компакт-дисках находится та же самая книга в электронном виде. Некоторые издатели печатают книгу меньшего размера, а полный материал размещают на диске, тем самым экономя на бумаге. Такой подход с одной стороны не плох - пользователь может не печатая скопировать и вставить фрагменты текста в свой документ. С другой стороны прилагаемый диск не несет никакой образовательной нагрузки. Вообще читать с компьютера любят не многие, другое дело поиск информации в сети интернет.      Мы привели только один пример, который снижает интерес общества к образовательным мультимедийным системам. Другой пример - это низкое качество образовательных продуктов, что характерно для электронных изданий, выпущенных не только в России, но и в странах ближнего и дальнего зарубежья (тема для большого исследования).      Так что же электронное издание или бумажное? С нашей точки зрения качественное электронное издание никогда не заменит бумажного (и наоборот), подобно тому как телевидение не заменило радиовещания. Однако бумажное издание останется бумажным даже в электронном виде (другое дело справочники с "полнотекстовой" поисковой системой или электронные мультимедийные книги). Основной силой образовательных электронных изданий является представление мультимедийной информации (текст, аудио, видео и др.)  по определенному сценарию и четко проработанному алгоритму с постоянным совершенствованием образовательной, логической и технической составляющих. И такое состояние должно характеризоваться как образование, наука и искусство.