ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ   Приглашаем ознакомиться с инновационными электронными изданиями для врачей, профессорско-преподавательского состава и студентов медицинских вузов.       Интерактивные демонстрационные материалы...

 

	ОЧЕНЬ ПРОСТО ОБ ЭЛЕКТРОННЫХ ИЗДАНИЯХ      Мультимедийные электронные издания, разработанные Издательским Домом "МедМатрикс", представляют собой законченные произведения на электронных носителях, в основе которых лежит лекционный материал. Каждая лекция включает слайды, звуковое сопровождение и удобную навигацию (некторые лекции содержат видеоклипы). Проработанный дизайн изданий создает удобную обстановку для обучения. Разработаны на основе собственной автоматизированной компьютерной системы MedMaster.      В конце 2010 г. под эгидой академика РАМН А.Г. Чучалина было выпущено издание "300 мультимедийных лекций для Врача и Студента", которое содержит большую образовательную базу для самостоятельного обучения. В издание включены лекции ведущих специалистов-экспертов в разных областях медицины.          Подробная информация на странице    "Каталог электронных изданий"
	РЕЗУЛЬТАТЫ ОПРОСА. Для участия воспользуйтесь формой для голосования (справа, вверху страницы) Влияние на эффективность усваивания информации: мультимедийные информационные источники Начало: 20.12.2006 00:00:00 Окончание: 31.12.2015 00:00:00 Проголосовало: 90 Опрос активен. Исследования психологов показывают, что процент усваивания материала увеличивается если использовать для обучения мультимедийные информационные источники. Совпадут ли данные исследований с мнением пользователей нашего сайта? В отличие от бумажного, мультимедийный информационный источник может повысить усваивание материала приблизительно на   10%   11,49% (10) 20 - 30%   17,24% (15) 40 - 50%   27,59% (24) 50% и более   43,68% (38)
	ЧТО МОЖНО СДЕЛАТЬ ПРИ ПОМОЩИ ИЗДАНИЙ? Проанализировать большое количество лекций и докладов Вернуться к обучению необходимое количество раз Обучать студентов и врачей используя материалы изданий:   1. Проводить занятия непосредственно по материалам изданий   2. Расширить свои лекции с помощью мультимедийных лекций   3. Проводить занятия как в небольших группах и так и в больших аудиториях (при использовании колонок и видеопроектора) Для молодых специалистов - реальная возможность научиться грамотно выступать и готовить лекции Для опытных специалистов - совершенствовать образовательную деятельность на основе опыта ведущих педагогов и ученых. И многое другое ... Подробная информация на странице "Отзывы, обзоры, обращения" ЭЛЕКТРОННАЯ ЛЕКЦИЯ - НОВОЕ СЛОВО В ОБРАЗОВАНИИ        Аудиторная лекция разворачивается во времени и слушатель либо занят фиксацией материала без предварительной обработки и понимания, либо пытается сначала проанализировать, а затем кратко зафиксировать (записать под диктовку). В первом случае много времени уходит на малополезную запись текста. Во втором – осуществляется активная работа по пониманию, но затруднена фиксация.        При использовании электронных лекций слушатель имеет возможность управлять своим обучением - останавливать воспроизведение, просматривать и прослушивать только необходимые материалы, перемещаться по материалам лекции в любом направлении и возвращаться к материалам необходимое количество раз для анализа и фиксации информации.        Аудиторная лекция проходит в определенном месте и в определенное время, вследствие этого доступна далеко не всем желающим ее посетить. Электронную лекцию можно прослушать в удобное время и в любом уголке мира. Подробная информация на странице Демонстрационные материалы ЭЛЕКТРОННОЕ ИЗДАНИЕ ИЛИ БУМАЖНОЕ?      В настоящее время не существует единой методологии, а тем более технологии разработки мультимедиа систем. Такое состояние характеризуется как no science, rather art, т.е. не наука, а искусство .      В наше время, на прилавках книжных магазинов, можно наблюдать книги с прилагаемыми компакт-дисками. В 99% на компакт-дисках находится та же самая книга в электронном виде. Некоторые издатели печатают книгу меньшего размера, а полный материал размещают на диске, тем самым экономя на бумаге. Такой подход с одной стороны не плох - пользователь может не печатая скопировать и вставить фрагменты текста в свой документ. С другой стороны прилагаемый диск не несет никакой образовательной нагрузки. Вообще читать с компьютера любят не многие, другое дело поиск информации в сети интернет.      Мы привели только один пример, который снижает интерес общества к образовательным мультимедийным системам. Другой пример - это низкое качество образовательных продуктов, что характерно для электронных изданий, выпущенных не только в России, но и в странах ближнего и дальнего зарубежья (тема для большого исследования).      Так что же электронное издание или бумажное? С нашей точки зрения качественное электронное издание никогда не заменит бумажного (и наоборот), подобно тому как телевидение не заменило радиовещания. Однако бумажное издание останется бумажным даже в электронном виде (другое дело справочники с "полнотекстовой" поисковой системой или электронные мультимедийные книги). Основной силой образовательных электронных изданий является представление мультимедийной информации (текст, аудио, видео и др.)  по определенному сценарию и четко проработанному алгоритму с постоянным совершенствованием образовательной, логической и технической составляющих. И такое состояние должно характеризоваться как образование, наука и искусство.